Mejorar la realización del examen de fondo de ojo en personas con diabetes mediante la incorporación de retinografía no midriática en la consulta de atención primaria. Favorecer el aprendizaje del alumnado mediante su participación directa en un proyecto real de mejora de la calidad.

Se desarrolló un proyecto prospectivo utilizando ciclos Planificar‑Hacer‑Comprobar‑Actuar (PDCA). La intervención integró la obtención de imágenes retinianas no midriáticas en la atención habitual a adultos con diabetes.
El equipo estudiantil participó en el rediseño del flujo de trabajo, la formación del personal y la monitorización de indicadores. Se recogieron datos demográficos, necesidades sociales y tasas de realización del examen de fondo de ojo.
Más del 90% de los pacientes completó el cribado social y aproximadamente el 20% presentó necesidades relevantes en recursos económicos, vivienda, transporte o alimentación. Entre quienes tenían pendiente el examen, la tasa global de realización alcanzó el 60,9%. Durante la fase gestionada por los estudiantes, más de la mitad completó la retinografía. Las principales limitaciones fueron dificultades en la obtención de imágenes y ausencias a las citas. Se detectó infraestimación de la actividad real por falta de integración de datos externos.

La retinografía en el punto de atención, integrada en un proyecto docente‑asistencial, mejoró las tasas de examen de fondo de ojo pese a la complejidad social y al incremento del volumen asistencial. La experiencia facilitó el desarrollo de competencias en mejora de la calidad y trabajo en equipo.

El modelo es replicable, escalable y útil en contextos con alta complejidad social, con valor añadido en programas docentes centrados en calidad y seguridad del paciente.