Ensayo aleatorizado cruzado: Los participantes fueron aleatorizados en la fase 1 para realizar una actividad gamificada (grupo GAM) o tradicional (TRAD); a los 6 meses (fase 2), realizaron la opuesta.

La variable principal es la variación en respuestas correctas en un test ad hoc antes y después de cada fase. Se compararon las medianas de las puntuaciones a lo largo del estudio, utilizando U-Mann Whitney, significación estadística si p<0,05.

De los 16 participantes, 8 asignados a TRAD y 8 a GAM. 13 mujeres (81,3%); edad media 42 años (DE 9,6). Perfil profesional: 6 médicos de familia (37,5%); 10 enfermeros (62,5%, 5 especialistas). En la etapa 1, la mediana de respuestas correctas en TRAD fue de 13 (min 8;max 17); la mediana de GAM fue de 9,5 (min 6;max14), p=0,130 Al final de la etapa 1, la mediana de TRAD fue de 2,5 respuestas correctas más (Min 0,max 10), y la de GAM fue de 3 respuestas correctas más (Min1; Max 9), p=0,878. En la prueba previa de la etapa 2, se observó una pérdida de respuestas correctas respecto al final de la etapa 1 Mediana -3 (min-4;màx-1) en TRAD y mediana d  -2,5 (min-5;max1)) en GAM (p=0,515). Entre la prueba previa de la etapa 1 y la prueba final de la etapa 2, TRAD mostró una diferencia mediana de 2 (min-1 ;màx 6) y GAM de 4,5 (min 1;max 9) p=0,125.

Los conocimientos aumentaron con ambas actividades. La actividad gamificada parece proporcionar mayor retención de conocimientos, a pesar de la falta de significación estadística, probablemente debido al tamaño limitado de la muestra.