La formación de los residentes suele organizarse mediante actividades docentes independientes, con escasa continuidad entre ellas y limitada planificación del desarrollo competencial. Con el objetivo de ofrecer una formación más coherente, se diseñó un nuevo modelo basado en itinerarios formativos estructurados. 

Cada itinerario agrupa actividades relacionadas con una competencia específica y distribuye el aprendizaje de forma progresiva a lo largo de la residencia, combinando formación teórica, talleres prácticos, aprendizaje experiencial, trabajo autónomo y participación en proyectos ya en funcionamiento relacionados con la materia. Se desarrollaron itinerarios en diferentes áreas estratégicas, como salud comunitaria, investigación, ecografía clínica, calidad, seguridad del paciente, farmacia entre otras.  

El modelo facilita la planificación docente, evita duplicidades, identifica progresivamente las necesidades formativas y permite al residente y al tutor visualizar la evolución competencial. Asimismo, favorece la coordinación entre los diferentes profesionales implicados en la docencia y alinea la formación con las competencias propias de la especialidad.