Describir una experiencia docente innovadora basada en identificar los intereses personales de los residentes de Medicina Familiar y Comunitaria para favorecer su motivación intrínseca, su implicación con la especialidad y el desarrollo de actividades comunitarias, docentes e investigadoras.

La participación de los residentes en proyectos suele plantearse mediante propuestas previamente existentes o homogéneas, sin explorar sus motivaciones previas. En nuestro centro de salud se adoptó una estrategia docente centrada en conocer al residente como persona a la hora de planear actividades comunitarias o de investigación. En las entrevistas iniciales de tutoría se exploraron aficiones, intereses y motivaciones extraclínicas, buscando después oportunidades para conectarlas con necesidades reales de pacientes, actividades comunitarias o proyectos del centro. Tres residentes participaron activamente. Una residente aficionada al running desarrolló actividades comunitarias sobre ejercicio físico y cáncer de mama en mujeres supervivientes mayores de 70 años. Otra residente, interesada en la lectura y la alfabetización, colaboró en iniciativas comunitarias vinculadas a integración social e inmigración, incorporándose a la comisión de inmigración del distrito. Un residente con interés por la ecografía clínica participó en un proyecto de investigación en esta área. También se observó el caso de una residente rotante que no mostró interés por participar en actividades adicionales, lo que reforzó la importancia de respetar los distintos niveles de motivación individual. 

La experiencia se acompañó de trabajo colaborativo, criterios transparentes de autoría y seguimiento continuo, priorizando el aprendizaje y el crecimiento profesional sobre la producción científica.

Conectar intereses personales con necesidades reales de la comunidad puede favorecer la motivación intrínseca, la autonomía, la madurez profesional y la identidad como médico de familia.

Es una estrategia sencilla, humana, reproducible y sin coste añadido, que puede incorporarse a cualquier unidad docente mediante tutorías iniciales orientadas a conocer mejor al residente.